In America, problemele din educatie sunt subiecte mari de discutie, atat in mass-media de stiri, cat si in randul publicului larg. Actualul sistem de educatie este afectat de o gama larga de provocari, de la reduceri ale finantarii guvernamentale pana la modificari ale politicilor disciplinare – si multe altele.
Toata lumea este de acord ca furnizarea de educatie de inalta calitate pentru cetatenii nostri este un ideal demn. Cu toate acestea, exista multe puncte de vedere diverse despre cum ar trebui sa se realizeze acest lucru. Si asta duce la dezbateri foarte incarcate, cu avocati pasionati de ambele parti.
Intelegerea problemelor legate de educatie este importanta pentru studenti, parinti si contribuabili. Fiind bine informat, puteti contribui cu contributii valoroase la discutie. De asemenea, poti lua decizii mai bune cu privire la cauzele pe care le vei sprijini sau ce planuri vei face pentru viitorul tau.
13 probleme majore in educatie la nivelul K-12
Scolile primare si secundare din America se confrunta cu o multitudine de provocari. Cateva dintre problemele actuale ale educatiei sunt:
1. Finantarea guvernamentala pentru educatie
Pe orice lista de probleme actuale din educatie, finantarea scolii se claseaza aproape de top. Dupa cum probabil stiti, sistemul public american de invatamant cuprinde scoli primare si secundare sustinute de taxe. Peste 90% din finantarea pentru scolile publice K-12 provine de la guvernele de stat si locale in anul scolar 2019-2020. In urma Marii Recesiuni, majoritatea statelor au redus fondurile pentru scoli. Acest lucru a fost de inteles, deoarece cea mai mare parte a finantarii de la stat provine din veniturile generate de impozitele pe vanzari si impozitele pe venit, ambele scazand in perioadele de recesiune.
Cu toate acestea, multe state ofera scolilor mai putini bani acum decat inainte de Marea Recesiune. Un articol din 2022 de la Centrul pentru prioritati bugetare si politice (CBPP) noteaza ca educatia K-12 va primi cea mai mare investitie federala unica. Cu toate acestea, CBPP prezice, de asemenea, ca aceasta finantare istorica ar putea fi insuficienta din cauza costurilor educatiei induse de pandemie. Formulele pe care statele le folosesc pentru a finanta scolile au fost criticate in ultimii ani si chiar au facut obiectul unor procese. De exemplu, in 2017, Curtea Suprema din Kansas a decis ca formula legislativului pentru finantarea scolilor era neconstitutionala, deoarece nu finanta in mod adecvat educatia.
Mai putina finantare inseamna ca personalul mai mic, mai putine programe si resursele diminuate pentru elevi sunt probleme comune scolare. In unele cazuri, scolile nu pot plati pentru intretinerea esentiala. Un raport din 2021 a remarcat ca aproape un sfert din toate scolile publice din SUA sunt in stare buna sau proasta si ca 53% dintre scoli au nevoie de renovari si reparatii. In plus, un sondaj din 2021 a descoperit ca profesorii au cheltuit in medie 750 USD din banii lor pe rechizite pentru clasa.
Problema a atins un punct critic in 2018, profesorii din Arizona, Colorado si alte state au renuntat la locul de munca pentru a cere finantare educationala suplimentara. Unele dintre proteste au dus la cresteri modeste de finantare, dar multi educatori cred ca trebuie facut mai mult.
2. Siguranta scolii
In ultimii cativa ani, o serie de impuscaturi in masa in scolile americane au dus la zeci de morti si au condus la dezbateri despre cele mai bune modalitati de a mentine elevii in siguranta. Dupa ce 17 persoane au fost ucise intr-o impuscatura la un liceu din Parkland, Florida, in 2018, 57% dintre adolescenti au spus ca sunt ingrijorati de posibilitatea violentei cu armele la scoala lor.
Intelegerea modului de a preveni astfel de atacuri si de a salva vietile elevilor si personalului scolii sunt probleme cu care se confrunta profesorii din toata America.
Fostul presedinte Trump si alti parlamentari au sugerat ca permiterea profesorilor special instruiti si a altor membri ai scolii sa poarte arme ascunse ar face scolile mai sigure. Ideea a fost ca voluntarii adulti care erau deja priceputi cu o arma de foc ar putea urma o pregatire specializata pentru a face fata unei situatii de tragator activ pana la sosirea fortelor de ordine. Sustinatorii au sustinut ca personalul inarmat ar putea interveni pentru a pune capat amenintarii si a salva vieti. De asemenea, potentialii atacatori ar putea fi mai putin probabil sa vizeze o scoala daca ar sti ca personalul scolii poarta arme.
Criticii sustin ca mai multe arme in scoli vor duce la mai multe accidente, rani si frica. Ei sustin ca exista putine dovezi care sa sustina ideea ca oficialii scolilor inarmati ar contracara efectiv atacurile. Unele date sugereaza ca opusul poate fi adevarat: o analiza FBI a situatiilor de tragatori activi intre 2000 si 2013 a remarcat ca personalul de aplicare a legii care l-a implicat pe tragator a suferit victime in 21 din 45 de incidente. Si acestia erau profesionisti foarte pregatiti, al caror scop principal era mentinerea ordinii si a legii. Este foarte putin probabil ca profesorii, al caror accent ar trebui sa fie pe educarea copiilor, sa se descurce mai bine in astfel de situatii.
Potrivit Asociatiei Nationale pentru Educatie (NEA), oferirea de arme profesorilor nu este raspunsul. Intr-un sondaj din martie 2018, 74% dintre membrii NEA s-au opus inarmerii personalului scolii, iar doua treimi au spus ca s-ar simti mai putin in siguranta la locul de munca daca personalul scolii ar purta arme. Pentru a contracara violenta cu arme in scoli, NEA sprijina masuri precum solicitarea verificarilor universale ale antecedentelor, prevenirea persoanelor bolnave mintal sa cumpere arme si interzicerea armelor de asalt.
3. Politici disciplinare
Datele de la Biroul pentru Drepturi Civile ale Departamentului de Educatie al SUA din 2021 sugereaza ca elevii de culoare se confrunta cu rate disproportionat de ridicate de suspendare si expulzare din scoala. De exemplu, in scolile K-12, elevii de sex masculin de culoare reprezinta doar 7,7% dintre inscrisi, dar reprezinta peste 40% din suspendari. Multi oameni cred ca unii profesori aplica regulile de disciplina intr-un mod discriminatoriu si contribuie la ceea ce a fost numit „conducta de la scoala la inchisoare”. Acest lucru se datoreaza faptului ca cercetarile au demonstrat ca studentii care sunt suspendati sau expulzati au sanse semnificativ mai mari de a se implica in sistemul de justitie pentru minori.
In 2014, Departamentul de Justitie al SUA si Departamentul de Educatie au emis linii directoare pentru toate scolile publice cu privire la dezvoltarea practicilor disciplinare care sa reduca disparitatile si sa respecte legile federale privind drepturile civile. Orientarile au indemnat scolile sa limiteze tacticile disciplinare de excludere, cum ar fi suspendarea si expulzarea. Ele incurajeaza, de asemenea, adoptarea unor interventii mai pozitive, cum ar fi strategiile de consiliere si justitie restaurativa. In plus, liniile directoare au precizat ca scolile s-ar putea confrunta cu o pierdere de fonduri federale daca ar implementa politici care au avut un impact disparat asupra unor grupuri rasiale.
Oponentii sustin ca interzicerea suspendarilor si expulzarilor elimina instrumente valoroase pe care profesorii le pot folosi pentru a combate comportamentul neadecvat al elevilor. Ei sustin ca atata timp cat politicile disciplinare sunt aplicate in acelasi mod fiecarui student, indiferent de rasa, astfel de politici nu sunt discriminatorii. Un studiu major din 2014 a constatat ca disparitatile rasiale in ratele de suspendare a scolii ar putea fi explicate mai degraba prin comportamentul anterior al elevilor decat prin tactici discriminatorii din partea educatorilor.
In 2018, Comisia Federala pentru Siguranta Scolii (care a fost infiintata in urma impuscaturilor din scoli din Parkland, Florida) a fost insarcinata sa revizuiasca si, eventual, sa anuleze orientarile din 2014. Potrivit unui sondaj Education Next realizat la scurt timp dupa revizuirea anuntata, doar 27% dintre americani sustin politicile federale care limiteaza disparitatile rasiale in disciplina scolara.
4. Tehnologia in educatie
Tehnologia in educatie este o miscare puternica care matura scolile din intreaga tara. La urma urmei, studentii de astazi au crescut cu tehnologia digitala si se asteapta ca aceasta sa faca parte din experienta lor de invatare. Dar cat de mult rol ar trebui sa joace in educatie?
Sustinatorii subliniaza ca tehnologia educationala ofera potentialul de a angaja elevii intr-o invatare mai activa, asa cum este demonstrat in salile de clasa inversate. Poate facilita colaborarea in grup si poate oferi acces instantaneu la resurse actualizate. Profesorii si instructorii pot integra sondaje online, studii de caz interactive si videoclipuri relevante pentru a oferi continut adaptat diferitelor stiluri de invatare. Intr-adevar, studentii cu nevoi speciale se bazeaza frecvent pe tehnologia de asistenta pentru a comunica si a accesa materialele de curs.
Dar exista si dezavantaje. De exemplu, tehnologia poate fi o distragere a atentiei. Unii studenti nu au la dispozitie lectii si petrec timp verificand retelele sociale, jucand jocuri sau cumparand online. Un studiu de cercetare a aratat ca studentii care au efectuat mai multe sarcini pe laptop-uri in timpul orei au obtinut un scor cu 11% mai mic la un examen care le-a testat cunostintele despre prelegere. Studentii care s-au asezat in spatele acelor multitasker au obtinut scoruri cu 17 la suta mai mici. In toamna lui 2017, profesorul de la Universitatea din Michigan, Susan Dynarski, a citat astfel de cercetari ca fiind unul dintre principalele motive pentru care interzice electronicele in cursurile sale.
Mai deranjant, tehnologia poate reprezenta o amenintare reala pentru confidentialitatea si securitatea studentilor. Colectarea datelor sensibile despre studenti de catre companiile de tehnologie educationala poate duce la probleme grave. In 2017, un grup numit Dark Overlord a spart serverele districtelor scolare din mai multe state si a obtinut acces la informatiile personale ale elevilor, inclusiv rapoartele consilierului si dosarele medicale. Grupul a folosit datele pentru a ameninta studentii si familiile lor cu violenta fizica.
5. Scoli charter si programe de tichete
Alegerea scolii este cu siguranta printre subiectele fierbinti in educatie in aceste zile. Fostul secretar al Educatiei din SUA, Betsy DeVos, a sustinut in mod expres diverse forme de alegere a parintilor, inclusiv scoli charter si tichete scolare.
Scolile charter sunt finantate printr-o combinatie de bani publici si privati si functioneaza independent de sistemul public. Ei au charte (adica, contracte) cu districtele scolare, state sau organizatii private. Aceste carte subliniaza rezultatele academice pe care scolile sunt de acord sa le obtina. La fel ca scolile publice obisnuite, scolile charter nu pot preda religia sau percepe scolarizare, iar elevii lor trebuie sa finalizeze teste standardizate. Cu toate acestea, scolile charter nu se limiteaza la a lua elevi intr-o anumita zona geografica. Au mai multa autonomie in a-si alege metodele de predare. Scolile charter sunt, de asemenea, supuse unei mai putine supravegheri si mai putine reglementari.
Tichetele scolare sunt ca niste cupoane care le permit parintilor sa foloseasca fonduri publice pentru a-si trimite copilul la scoala aleasa de ei, care poate fi privata si poate fi fie laica, fie religioasa. In multe cazuri, tichetele sunt rezervate studentilor cu venituri mici sau studentilor cu dizabilitati.
Avocatii sustin ca scolile charter si tichetele scolare ofera parintilor o gama mai mare de optiuni educationale. Oponentii spun ca privatizeaza educatia si transfera finantarea de la scolile publice obisnuite care sunt deja limitate financiar. Sondajul Education Next din 2018 a constatat ca 44% din publicul larg sprijina extinderea scolilor charter, in timp ce 35% se opun unei astfel de miscari. Acelasi sondaj a constatat ca 54% dintre oameni sustin vouchere.
6. Nucleu comun
Standardele comune de stat de baza sunt un set de standarde academice pentru matematica si arte lingvistice care specifica ce trebuie sa invete elevii din scolile publice pana la sfarsitul fiecarui an, de la gradinita pana la clasa a XII-a. Dezvoltate in 2009, standardele au fost concepute pentru a promova echitatea in randul studentilor publici de K-12. Toti studentii ar urma teste standardizate de sfarsit de an si vor fi supusi acelorasi standarde de referinta internationale. Ideea a fost de a institui un sistem care sa aduca toate scolile la acelasi nivel si sa permita compararea performantei elevilor in diferite regiuni. Astfel de standarde i-ar ajuta pe toti studentii sa fie pregatiti pentru facultate si cariera.
Unii oponenti vad standardele ca pe o interventie federala nedorita in controlul statului asupra educatiei. Altii critica modul in care au fost dezvoltate standardele cu putine contributii din partea educatorilor cu experienta. Multi profesori sustin ca standardele au ca rezultat planuri de lectie inflexibile care permit mai putina creativitate si distractie in procesul de invatare.
Unii critici se confrunta, de asemenea, cu lipsa de acomodare pentru studentii netraditionali. Common Core prescrie standarde pentru fiecare nivel de clasa, dar elevii cu dizabilitati sau bariere lingvistice au adesea nevoie de mai mult timp pentru a invata pe deplin materialul.
Marea majoritate a statelor au adoptat standardele de baza comune de stat atunci cand au fost introduse pentru prima data. De atunci, mai mult de o duzina de state fie au abrogat standardele, fie le-au revizuit pentru a se alinia mai bine nevoilor locale. In multe cazuri, standardele in sine au ramas practic aceleasi, dar au primit un alt nume.
Si un nume poate fi semnificativ. In sondajul Education Next 2018, un grup de adulti americani a fost intrebat daca sustin standardele comune in toate statele. Aproximativ 61 la suta au raspuns ca au facut-o. Dar cand un alt grup a fost chestionat despre Common Core in special, doar 45% au spus ca il sustin.
7. Testare standardizata
Unii oameni cred ca reforma educationala inseamna schimbarea sistemului pentru a se asigura ca studentii din toata tara se ridica la acelasi set de standarde. Teoria din spatele testelor standardizate este ca acestea ofera o masura obiectiva a performantei elevilor si ajuta la asigurarea faptului ca toti studentii devin competenti in materialul de curs. Testarea standardizata a fost menita sa tina scolile publice la raspundere daca nu reusesc sa ofere instruire eficienta tuturor elevilor. Fara astfel de masuri, s-a sustinut, studentii cu venituri mici si minoritari ar cadea prin fisuri si nu ar primi aceeasi educatie de calitate ca omologii lor albi mai instariti.
In anii No Child Left Behind (NCLB), scolile si profesorii au fost judecate dupa cat de bine au obtinut elevii la astfel de teste. Scolile ale caror rezultate nu au fost la egalitate s-au confruntat cu un control intens si, in unele cazuri, cu preluarea sau inchiderea statului. Eficacitatea profesorilor a fost evaluata in functie de cat de multa imbunatatire au prezentat elevii lor la examenele standardizate. Actul Every Student Succeeds Act (ESSA), care a intrat in vigoare in 2016, a eliminat cele mai punitive aspecte ale NCLB. Totusi, a mentinut cerinta de a testa elevii in fiecare an din clasele a 3-a pana la a VIII-a si o data la liceu.
Insa multi critici spun ca testarea standardizata abundenta este una dintre cele mai mari probleme in educatie. Ei sustin ca presiunea de a produce scoruri mari la test a dus la o abordare de predare la test a instruirii in care altor materii netestate (cum ar fi arta, muzica si educatia fizica) li s-a acordat o scurta perioada pentru a se dedica mai mult. timp pentru a testa pregatirea. Si sustin ca factorii de decizie politica accentueaza prea mult semnificatia rezultatelor testelor standardizate, care nu prezinta o imagine clara sau completa a invatarii generale a elevilor.
8. Salariile profesorilor
Conform datelor 2021-22 de la Centrul National de Statistica a Educatiei (NCES), in majoritatea statelor, salariul profesorilor a scazut in ultimii cativa ani. Cu toate acestea, in unele state salariile medii au crescut. De asemenea, este important de mentionat ca profesorii din scolile publice se bucura in general de pensii si alte beneficii care reprezinta o mare parte din compensatia lor.
Dar cresterea beneficiilor nu a fost suficienta pentru a echilibra salariile scazute in general. Un raport al Institutului de Politica Economica a constatat ca, chiar si dupa luarea in considerare a beneficiilor, profesorii din sectorul public s-au confruntat cu o penalizare de compensare de 14,2% in 2021 fata de alti absolventi de facultate.
9. Invatatura evolutiei
In SUA, scoala publica a aparut pentru a raspandi idealuri religioase, dar de atunci a devenit o institutie strict laica. Si dezbaterea despre cum sa-i inveti pe elevii din scolile publice despre originile vietii a durat de aproape un secol.
Astazi, teoria evolutiei lui Darwin prin selectie naturala este acceptata practic de intreaga comunitate stiintifica. Cu toate acestea, este inca controversat in randul multor americani care sustin ca vietuitoarele au fost ghidate spre existenta. O pereche de sondaje din 2014 au aratat ca 98% dintre oamenii de stiinta aliniati la Asociatia Americana pentru Progresul Stiintei credeau ca oamenii au evoluat. Dar, de asemenea, a aratat ca, in general, doar 52 la suta dintre adultii americani au fost de acord.
De-a lungul anilor, unele state au interzis categoric profesorilor sa discute despre evolutie in clasa. Altii au cerut ca studentilor sa li se permita sa puna la indoiala temeinicia stiintifica a evolutiei sau sa se acorde timp egal pentru luarea in considerare a notiunii iudeo-crestine de creatie divina (adica, creationism).
Unii oameni sustin ca teoria designului inteligent – care presupune ca complexitatile vietuitoarelor nu pot fi explicate prin selectia naturala si pot fi explicate cel mai bine ca rezultand dintr-o cauza inteligenta – este o teorie stiintifica legitima care ar trebui permisa in programele scolilor publice. Ei spun ca difera de creationism pentru ca nu atribuie neaparat designul vietii unei zeitati supranaturale sau unei fiinte supreme.
Oponentii sustin ca designul inteligent este creationism deghizat. Ei cred ca nu ar trebui predat in scolile publice, deoarece este motivat religios si nu are o baza stiintifica credibila. Si instantele au sustinut in mod constant ca predarea creationismului si a designului inteligent promoveaza credintele religioase si, prin urmare, incalca interzicerea Constitutiei impotriva instituirii guvernului de religie. Totusi, dezbaterea continua.
10. Mandatul profesorului
A avea titularizare inseamna ca un profesor nu poate fi lasat sa plece decat daca districtul sau scolar demonstreaza o cauza justa. Multe state acorda titularizare profesorilor din scolile publice care au primit evaluari satisfacatoare pentru o anumita perioada de timp (care variaza de la unu la cinci ani, in functie de stat). Cateva state nu acorda deloc mandatul. Iar chestiunea a fost mult timp infundata in controverse.
Sustinatorii sustin ca titularizarea ii protejeaza pe profesori de a fi concediati din motive personale sau politice, cum ar fi dezacordul cu administratorii sau predarea unor subiecte controversate, cum ar fi evolutia. Educatorii titulari pot pleda pentru studenti fara teama de represalii. Sustinatorii spun, de asemenea, ca titularizarea ofera profesorilor libertatea de a incerca metode de instruire inovatoare pentru a oferi experiente educationale mai antrenante. De asemenea, mandatul ii protejeaza pe profesorii mai experimentati (si mai scumpi) de a fi inlocuiti in mod arbitrar cu noi absolventi care castiga salarii mai mici.
Criticii sustin ca mandatul face dificila concedierea profesorilor ineficienti, deoarece trecerea prin procesul legal de a face acest lucru este extrem de costisitoare si consumatoare de timp. Ei spun ca mandatul poate incuraja multumirea, deoarece locurile de munca ale profesorilor sunt sigure, indiferent daca depasesc asteptarile sau doar fac strictul minim. In plus, in timp ce acordarea titularitatii depinde adesea de evaluarile profesorilor, cercetarile din 2017 au constatat ca, in practica, peste 99% dintre profesori primesc evaluari satisfacatoare sau mai bune. Unii administratori admit ca sunt reticenti in a acorda evaluari scazute din cauza timpului si efortului necesar pentru a documenta performanta profesorilor si pentru a oferi sprijin pentru imbunatatire.
11. Bullying
Bullying-ul continua sa fie o problema majora in scolile din toata SUA. Potrivit unui studiu al Centrului National pentru Statistica Educatiei, aproximativ 22% dintre elevii din clasele a 6-a pana la a 12-a au raportat ca au fost hartuiti la scoala sau in drum spre sau dinspre scoala, in 2019. Aceasta cifra a scazut de la 28 la suta in 2009, dar este inca mult prea mare.
Acelasi studiu a aratat ca peste 22 la suta dintre studenti au raportat ca sunt hartuiti o data pe zi, iar 6,3 la suta au raportat ca au suferit bullying de doua pana la zece ori pe zi. In plus, procentul de studenti care au raportat hartuirea unui adult a fost de peste 45% in 2019.
Dar asta inseamna totusi ca aproape 60% dintre studenti nu raporteaza bullying. Si asta inseamna ca copiii sufera.
Elevii agresati se confrunta cu o serie de probleme emotionale, fizice si comportamentale. Se simt adesea furiosi, anxiosi, singuri si neputinciosi. De multe ori le este frica sa mearga la scoala, ceea ce ii face sa sufere din punct de vedere academic si sa dezvolte un sentiment scazut de valoare de sine. Ei sunt, de asemenea, expusi unui risc mai mare de a se implica in acte violente sau comportamente suicidare.
Fiecare stat are o legislatie anti-bullying in vigoare, iar scolile sunt asteptate sa elaboreze politici pentru a aborda problema. Cu toate acestea, exista diferente in ceea ce priveste modul in care fiecare stat defineste bullying-ul si ce proceduri impune atunci cand bullying-ul este raportat. Si doar aproximativ o treime din state solicita districtelor scolare sa includa prevederi pentru servicii de sprijin, cum ar fi consilierea elevilor care sunt victime ale agresiunii (sau sunt ei insisi batausi).
12. Saracia
Saracia studentilor este o problema in crestere. Datele de la Centrul National de Statistica a Educatiei arata ca, incepand cu anul scolar 2019-2020, elevii cu venituri mici reprezentau o majoritate (52 la suta) dintre elevii scolilor publice din SUA, ceea ce a reprezentat o crestere semnificativa fata de 2000-2001, cand doar 38 de persoane. procente dintre studenti au fost considerati cu venituri mici (inseamna ca s-au calificat pentru pranzuri scolare gratuite sau la pret redus).
Cifrele sunt cu adevarat alarmante: in 39 de state, cel putin 40% dintre inscrisiti la scolile publice erau eligibili sa primeasca pranzuri gratuite sau la pret redus, iar 22 dintre aceste state aveau rate de saracie a studentilor de 50% sau mai mult.
Elevii cu venituri mici tind sa aiba rezultate mai slabe la scoala decat colegii lor mai instariti. Studiile au aratat ca venitul familiei se coreleaza puternic cu rezultatele elevilor la testele standardizate. Acest lucru se poate datora partial pentru ca parintii cu mai putine resurse financiare, in general, nu isi permit indrumarea si alte experiente de imbogatire pentru a spori rezultatele elevilor. In plus, copiii cu venituri mici sunt mult mai susceptibili de a experimenta instabilitate alimentara, tulburari in familie si alti factori de stres care le pot afecta negativ succesul scolar.
Toate acestea inseamna ca profesorii se confrunta cu provocari educationale care depasesc dorintele elevilor de a invata.
13. Marimea clasei
Conform datelor NCES, in anul scolar 2017-2018, dimensiunea medie a clasei in scolile publice din SUA a fost de 26,2 elevi la nivel elementar si 23,3 elevi la nivel secundar.
Dar rapoartele anecdotice sugereaza ca astazi, salile de clasa au in mod obisnuit mai mult de 30 de elevi, uneori chiar si 40.
Intelepciunea conventionala sustine ca clasele mai mici sunt benefice pentru invatarea elevilor. Profesorii sustin adesea ca dimensiunea unei clase influenteaza foarte mult calitatea instructiunii pe care le pot oferi. Cercetarile efectuate de Centrul National de Politici in Educatie din 2016 au aratat ca clasele mai mici conduc la rezultate imbunatatite ale elevilor, in special pentru elevii de la nivel primar, cu venituri mici si minoritari.
Multe (dar nu toate) state au reglementari in vigoare care impun limite asupra marimii claselor. Cu toate acestea, aceste limite devin din ce in ce mai greu de mentinut intr-o era a constrangerilor bugetare. Reducerea numarului de clase necesita angajarea mai multor profesori si construirea de noi sali de clasa. Poate ca permiterea marimii claselor sa se extinda poate permite districtelor sa absoarba reduceri de finantare fara a face reduceri la alte programe, cum ar fi arta si educatia fizica.
7 mari probleme in invatamantul superior
In sistemul educational american, problemele nu se limiteaza la scolile primare, gimnaziale si licee. Iata detalii despre cateva dintre problemele actuale ale educatiei la nivel de facultate:
1. Iertare de imprumut pentru studenti
Iata cum functioneaza sistemul public american de invatamant: Elevii frecventeaza scoala primara si gimnaziala fara costuri. Ei au optiunea de a merge la formare postliceala (care, pentru majoritatea studentilor, nu este gratuita). Asadar, cu costurile in crestere atat la institutiile publice, cat si la cele private de invatamant superior, datoria pentru imprumuturile studentesti este una dintre cele mai importante probleme in educatie de astazi. Studentii care au absolvit facultatea in 2022 au iesit cu o datorie medie de 37.338 USD. In ansamblu, americanii datoreaza peste 1,7 trilioane de dolari in imprumuturi pentru studenti.
In prezent, studentii care au primit anumite imprumuturi federale pentru studenti si sunt in planuri de rambursare bazate pe venit se pot califica pentru a li se ierta soldul ramas daca nu au rambursat integral imprumutul dupa 20 pana la 25 de ani, in functie de plan. In plus, programul de iertare a imprumuturilor de serviciu public (PSLF) permite imprumutatilor calificati care intra in cariere in serviciul public (cum ar fi predarea, serviciul guvernamental, asistenta sociala sau aplicarea legii) sa li se anuleze datoria studenteasca dupa zece ani.
Cu toate acestea, potentiale schimbari sunt in lucru. Administratia Biden-Harris lucreaza pentru a sprijini studentii si pentru a face obtinerea unui invatamant postliceal mai accesibil. In 2022, Departamentul Educatiei din SUA a oferit ajutor de imprumut de peste 17 miliarde de dolari pentru peste 700.000 de debitori. Intre timp, un numar tot mai mare de democrati pledeaza pentru facultatea gratuita ca alternativa la imprumuturile pentru studenti.
2. Rate de finalizare
Numarul mare de studenti care incep studiile postliceale, dar nu absolva continua sa fie o problema. Potrivit unui raport al Centrului de Cercetare National Student Clearinghouse, rata generala de absolvire a facultatii pe sase ani pentru cohorta care a intrat la facultate in 2015 a fost de 62,2 la suta. Aproximativ 58 la suta dintre studenti au absolvit o acreditari la aceeasi institutie in care si-au inceput studiile si aproximativ 8 la suta au terminat la o alta institutie.
Ratele de absolvire sunt in crestere, dar exista inca ingrijorarea cu privire la procentul semnificativ de studenti care nu absolva. Aproape 9% dintre studentii care si-au inceput facultatea in 2015 inca nu absolvisera o diploma sau un certificat sase ani mai tarziu. Peste 22 la suta dintre ei abandonasera complet.
Costuri semnificative sunt asociate cu inceperea facultatii, dar nu finalizarea acesteia. Multi studenti ajung sa fie impovarati de datorii, iar cei care nu termina studiile superioare sunt mai putin capabili sa ramburseze imprumuturile. In plus, studentii pierd acreditarile formale care ar putea duce la castiguri mai mari. Cifrele Biroului de Statistica a Muncii arata ca, in 2021, studentii care incep facultatea, dar nu termina o diploma, au castiguri saptamanale medii de 899 USD. In schimb, detinatorii de diplome asociate au un salariu mediu saptamanal de 963 USD, iar cei care primesc diplome de licenta au castiguri saptamanale medii de 1.334 USD.
Studentii parasesc facultatea din mai multe motive, dar principalul dintre ei este banii. Pentru a atenua acest lucru, unele institutii au implementat mici granturi de retinere sau finalizare. Astfel de granturi sunt pentru studentii care sunt aproape de absolvire, au nevoie de bani, au epuizat toate celelalte surse de ajutor, datoreaza o suma modesta si risca sa abandoneze din cauza lipsei de fonduri. Un studiu a constatat ca aproximativ o treime dintre institutiile care au implementat astfel de granturi au observat rate mai mari de absolvire in randul beneficiarilor de granturi.
3. Sanatatea mintala a elevilor
Provocarile de sanatate mintala in randul studentilor reprezinta o preocupare tot mai mare. Un sondaj realizat de Asociatia Americana de Sanatate a Colegiului din primavara anului 2019 a constatat ca peste doua treimi dintre studenti au experimentat „anxietate coplesitoare” in ultimele 12 luni. Aproape 45% au raportat niveluri de stres mai mari decat media.
Anxietatea, stresul si depresia au fost cele mai frecvente preocupari in randul studentilor care au cautat tratament. Raportul din 2021 al Centrului pentru Sanatate Mintala Colegiala (CCMH) a remarcat ca numarul mediu de programari de care au nevoie studentii a crescut cu 20%.
Si unele scoli se lupta sa tina pasul. Un raport din 2020 a constatat ca raportul mediu dintre studenti si clinicieni in campusurile din SUA a fost de 1.411 la 1. Asadar, in unele cazuri, studentii care sufera se confrunta cu asteptari lungi pentru tratament.
4. Agresiunea sexuala
Agresiunea sexuala este o problema serioasa in campusurile americane. Potrivit unui studiu al Departamentului de Justitie al SUA si al Centrului National pentru Statistica Educatiei, numarul de infractiuni sexuale fortate raportate la campus a crescut de la 2.500 in 2009 la 12.300 in 2018. Un raport separat din 2020 al Asociatiei Americane a Universitatilor a constatat ca aproximativ 13 la suta dintre toti studentii au experimentat patrundere sexuala nedorita sau atingere prin forta (adica, fiind depasiti fizic sau amenintati cu o arma) sau incapacitate (adica, imposibilitatea de a consimti din cauza betiei, starii de stare sau a adormii).
Biroul de Statistica al Justitiei raporteaza ca mai mult de 75 la suta din atacurile sexuale nu sunt raportate fortelor de ordine, astfel incat numarul real de incidente ar putea fi mult mai mare.
Iar felul in care colegiile si universitatile trateaza atacurile sexuale sufera schimbari. Regulile din titlul IX asigura ca plangerile de agresiune sexuala sau hartuire sunt luate in serios si asigura ca persoana acuzata este tratata corect.
Administratorii au fost, de asemenea, obligati sa judece astfel de cazuri pe baza unei preponderente a probelor, ceea ce inseamna ca trebuie sa creada ca era mai probabil decat nu ca un acuzat sa fie vinovat pentru a continua cu masuri disciplinare. Standardul probatoriu „clar si convingator”, care cerea ca administratorii sa fie in mod rezonabil siguri ca a avut loc violenta sau hartuire sexuala, a fost considerat inacceptabil.
Criticii au sustinut ca liniile directoare nu au respectat drepturile unui proces echitabil ale celor acuzati de abatere sexuala. Cercetarile au descoperit ca frecventa acuzatiilor false de agresiune sexuala este intre doua si 10%.
In 2017, administratia Trump a anulat liniile directoare din epoca Obama. Intentia a fost de a institui noi reglementari cu privire la modul in care scolile ar trebui sa gestioneze acuzatiile de agresiune sexuala. Modificarile au intrat in vigoare la 14 august 2020, definind hartuirea sexuala mai restrans si solicitand doar scolilor sa investigheze plangerile formale cu privire la incidentele din campus, depuse oficial autoritatilor desemnate, cum ar fi coordonatorii Titlul IX. Orientarile actualizate ar permite scolilor, de asemenea, optiunea de a utiliza standardul clar si convingator pentru convingere.
Sustinatorii drepturilor victimelor au fost ingrijorati ca aceasta abordare ar descuraja victimele sa se prezinte si sa impiedice eforturile de a crea medii sigure de invatare.
Se asteapta ca administratia Biden sa publice revizuirile propuse la Titlul IX in octombrie 2023, ceea ce ar putea duce la anularea multor modificari ale administratiei Trump.
5. Declansati avertismente
Utilizarea avertismentelor de declansare in mediul academic este o problema foarte controversata. Avertismentele de declansare avertizeaza studentii ca materialele de curs viitoare contin concepte sau imagini care pot invoca reactii psihologice sau fiziologice la persoanele care au suferit traume. Unii instructori de colegiu ofera astfel de avertismente inainte de a introduce filme, texte sau alt continut care implica lucruri precum violenta sau abuzul sexual. Ideea este de a anunta elevii in avans, astfel incat sa se poata pregati psihologic.
Unii cred ca avertismentele de declansare sunt esentiale, deoarece permit persoanelor vulnerabile sa se pregateasca si sa navigheze in continut dificil. Avertismentele de declansare le permite elevilor cu stres post-traumatic sa decida daca se vor implica cu materialul sau vor gasi o modalitate alternativa de a obtine informatiile necesare.
Criticii sustin ca avertismentele declansatoare constrang libertatea de exprimare si libertatea academica prin descurajarea discutiilor despre subiecte care ar putea declansa reactii suparatoare la unii studenti. Ei subliniaza ca facultatea de la facultate ofera deja programe detaliate ale cursurilor si ca este imposibil sa anticipam si sa recunoastem fiecare potential declansator.
In 2015, NPR Ed a chestionat peste 800 de membri ai facultatii de la institutiile de invatamant superior din SUA si a constatat ca aproximativ jumatate au dat avertismente de declansare inainte de a aduce materiale de curs potential deranjante. Majoritatea au facut acest lucru din proprie initiativa, nu ca raspuns la politica administrativa sau la solicitarile studentilor. Putine scoli impun sau interzic avertismentele de declansare. O exceptie notabila este Universitatea din Chicago, care, in 2016, a informat toti studentii din primul an ca nu accepta astfel de avertismente.
6. Acreditarea colegiului
Pentru a participa la programe federale de ajutor financiar pentru studenti, institutiile de invatamant superior trebuie sa fie acreditate de o agentie care este recunoscuta de Departamentul Educatiei din SUA. Prin lege, acreditatorii trebuie sa ia in considerare factori precum facilitatile, echipamentele, programele de studii, practicile de admitere, facultatea si serviciile de asistenta ale unei institutii. Ideea este de a impune un standard acceptabil de calitate.
Dar, desi reglementarile federale impun acreditarilor sa evalueze „succesul fiecarei institutii in ceea ce priveste performanta studentilor”, ele nu specifica cum sa masoare o astfel de realizare. Acreditatorii sunt liberi sa defineasca acest lucru pentru ei insisi. Din pacate, unele colegii cu practici indoielnice, rate scazute de absolvire si rate ridicate ale imprumuturilor pentru studenti continua sa fie acreditate. Criticii sustin ca acreditatorii nu fac suficient pentru a se asigura ca studentii primesc o valoare buna pentru banii lor.
7. Clasamentul colegiului
In fiecare an, potentialii studenti si familiile lor apeleaza la clasamente precum cele produse de US News & World Report pentru a compara diferite institutii de invatamant superior. Multi oameni accepta astfel de clasamente ca fiind autoritare, fara sa inteleaga cu adevarat cum sunt calculate sau ce masoara.
Este obisnuit ca organizatiile de clasare sa-si perfectioneze metodologiile de la an la an si sa schimbe modul in care cantaresc diversi factori, ceea ce inseamna ca este posibil ca colegiile sa urce sau sa scada in clasament, in ciuda faptului ca nu fac modificari substantiale in programele sau politicile lor institutionale. Acest lucru face dificila compararea clasamentelor de la un an la altul, deoarece lucrurile sunt adesea masurate diferit.
Pentru colegii, un clasament mai inalt poate duce la mai multa vizibilitate, mai multi solicitanti calificati si mai multe donatii ale absolventilor (pe scurt: mai multi bani). Iar realitatea nefericita este ca unele scoli mint de-a dreptul cu privire la rezultatele testelor, ratele de absolvire sau informatiile financiare in incercarea lor de a-si depasi concurentii.
Altii profita de modalitati creative de a juca sistemul. De exemplu, US News analizeaza scorurile la teste ale studentilor care intra in fiecare institutie, dar se uita doar la studentii care incep in semestrul de toamna. O scoala a instituit un program in care elevii cu scoruri mai mici la test isi puteau petrece primul semestru intr-o tara straina si se pot intoarce la scoala in primavara, excluzandu-i astfel din calculele US News .
Clasamentele ofera informatii utile despre colegiile si universitatile din SUA disponibile tuturor studentilor si familiilor acestora. Dar consumatorii ar trebui sa fie precauti in a accepta orbeste astfel de clasamente ca adevarate masuri ale calitatii educatiei.
5 tendinte emergente in educatie
Care sunt fortele care vor modela educatia in anii urmatori? Unele dintre noile tendinte in educatie sunt:
1. Invatare Maker
Miscarea creatorului castiga rapid actiune in scolile K-12 din toata America. Invatarea Maker se bazeaza pe ideea ca veti angaja elevii in invatare prin incurajarea rezolvarii problemelor bazate pe interese si a activitatilor practice (adica, invatarea prin practica). In spatiile de colaborare, studentii identifica probleme, viseaza inventii, realizeaza prototipuri si continua sa schimbe pana cand dezvolta ceva care are sens. Este o abordare educationala de tip „do-it-yourself” care se concentreaza pe incercari si erori iterative si vede esecul ca pe o oportunitate de perfectionare si imbunatatire.
Educatia Maker se concentreaza mai degraba pe invatare decat pe predare. Elevii isi urmaresc interesele si isi testeaza propriile solutii. De exemplu, asta ar putea insemna crearea unui joc video, construirea unei rachete, proiectarea costumelor istorice sau imprimarea 3D a unui sistem de irigare pentru o gradina. Poate implica echipamente de inalta tehnologie, dar nu trebuie. Reutilizarea oricaror materiale disponibile este un ideal important al filozofiei producatorului.
Exista putine date concrete disponibile despre tendinta producatorilor. Cu toate acestea, cercetatorii de la Universitatea Rutgers studiaza in prezent bazele cognitive pentru educatia creatorului si investigheaza legatura acesteia cu invatarea semnificativa.
2. Indepartarea de note de litere
Multi sustinatori ai educatiei cred ca modelele traditionale de evaluare a elevilor pun prea mult accent pe standardizare si testare. Ei considera ca modelele traditionale de notare nu masoara suficient multe dintre cele mai apreciate abilitati ale fortei de munca din secolul 21, cum ar fi rezolvarea problemelor, auto-advocacy si creativitatea. Ca urmare, un numar tot mai mare de scoli din SUA inlocuiesc notele cu litere AF cu noi sisteme de evaluare.
Format in 2017, Mastery Transcript Consortium este un grup de peste 150 de licee private care s-au angajat sa scape de foaia matricole bazate pe note in favoarea celor digitale care ofera descrieri calitative ale invatarii studentilor, precum si mostre de lucrari ale elevilor. Unele dintre cele mai faimoase institutii private din America s-au angajat, inclusiv Dalton si Phillips Exeter.
Miscarea „nu mai multe clase” se instaleaza si in scolile publice. Multe state au adoptat politici pentru a incuraja scolile publice sa foloseasca altceva decat notele pentru a evalua abilitatile elevilor. Face parte dintr-o schimbare mai ampla catre ceea ce este cunoscut in mod obisnuit ca invatare bazata pe stapanire sau pe competente, care se straduieste sa se asigure ca studentii devin competenti in domenii definite de abilitati.
In loc de note cu litere, buletinele de raport pot contine expresii precum „indeplineste partial standardul” sau „depaseste standardul”. Unele scoli includ, de asemenea, portofolii, proiecte capstone sau alte demonstratii ale invatarii elevilor.
Dar ce se intampla cand este timpul sa aplici la facultate? Se pare ca pana si colegiile si universitatile se imbina. Cel putin 85 de institutii de invatamant superior din New England (inclusiv Dartmouth si Harvard) au declarat ca studentii cu foaia matricole bazate pe competente nu vor fi dezavantajati in timpul procesului de admitere.
3. Cresterea micro-acreditarilor
Micro-acreditarile, cunoscute si sub numele de insigne digitale sau nanograde, sunt mini calificari care demonstreaza cunostintele sau abilitatile unui student intr-o anumita zona. Spre deosebire de diplomele universitare traditionale care necesita studierea unei game de materii diferite pe o perioada de mai multi ani, micro-acreditarile sunt obtinute prin educatie scurta, directionata, concentrata pe abilitati specifice in anumite domenii. Acestea tind sa fie ieftine (uneori chiar gratuite) si sunt de obicei luate online.
Unele scoli postliceale dezvolta parteneriate de micro-creditare cu furnizori terti de invatare, in timp ce alte scoli ofera astfel de solutii pe cont propriu. Potrivit unui articol din 2020, 70% dintre institutiile de invatamant superior ofera un anumit tip de acreditare alternativa.
Micro-acreditarile pot servi ca dovada ca studentii au stapanit anumite abilitati, dar rigoarea si valoarea de piata a acestor acreditari pot varia semnificativ. Cu toate acestea, sunt o modalitate din ce in ce mai populara de a separa continutul si de a-l furniza la cerere.
4. Sali de clasa inversate
Un numar tot mai mare de scoli imbratiseaza notiunea de invatare inversata. Este o abordare educationala care inverseaza modelul traditional al profesorului care sustine o prelegere in fata clasei, apoi ii trimite pe elevi acasa la lucru prin teme care le imbunatatesc intelegerea conceptelor. In invatarea inversata, studentii urmaresc videoclipuri cu prelegeri sau citesc singuri continut relevant de curs inainte de curs. Timpul de clasa este dedicat extinderii materialului prin discutii de grup si proiecte de invatare in colaborare (adica, facand ceea ce era in mod traditional inteles ca teme pentru acasa). Instructorul este acolo pentru a ghida elevii atunci cand apar intrebari sau probleme.
Cu conditia ca toti elevii sa aiba acces la tehnologia adecvata si sa fie motivati sa se pregateasca pentru fiecare sesiune de clasa, invatarea inversata poate aduce o gama larga de beneficii. De exemplu, le permite studentilor sa-si controleze propria invatare, vizionarea videoclipurilor de curs in ritmul lor; pot intrerupe, noteaza intrebari sau pot reviziona partile pe care le considera confuze. De asemenea, modelul incurajeaza studentii sa invete unii de la altii si sa exploreze subiectele mai profund.
Invatarea inversata devine larg raspandita la toate nivelurile de educatie, dar este predominanta in special la nivel de facultate. Intr-un sondaj din 2017, 61% dintre cadrele didactice din facultate au folosit modelul inversat in unele sau in toate clasele lor, iar alti 24% dintre instructori se gandeau sa il incerce.
5. Invatare social-emotionala
Exista un consens tot mai mare ca scolile sunt responsabile pentru stimularea dezvoltarii sociale si emotionale a elevilor si a abilitatilor lor cognitive. Invatarea socio-emotionala (SEL) se concentreaza pe a ajuta elevii sa-si dezvolte abilitatile de a-si identifica punctele forte, de a-si gestiona emotiile, de a-si stabili obiective, de a manifesta empatie, de a lua decizii responsabile si de a construi si mentine relatii sanatoase. Cercetarile au aratat ca astfel de abilitati joaca un rol cheie in reducerea comportamentului antisocial, in cresterea rezultatelor academice si in imbunatatirea sanatatii pe termen lung.
Fiecare stat si-a dezvoltat competente SEL la nivel prescolar. Numarul statelor cu astfel de competente pentru clasele superioare este in crestere.
Explorati optiunile dvs. educationale
Invatarea despre problemele actuale din educatie ar fi putut ridica cateva intrebari care ar putea detine cheia viitorului pe care doriti sa-l construiti. Cum obtin abilitatile de care am nevoie pentru cariera aleasa? Cum pot afla mai multe despre programele oferite la scolile de meserii din apropiere?
Puteti incepe chiar de aici, chiar acum. Puteti incepe chiar de aici, chiar acum. Instrumentul de cautare de mai jos va restrange cele mai bune optiuni pe baza codului dvs. postal. Si aceste scoli profesionale sunt dornice sa ofere informatiile de care aveti nevoie pentru a decide care este cea mai potrivita pentru dvs.
